Vilão ou anti-vilão?

As novas didáticas tiraram o professor do pedestal e o aproximou mais dos alunos, os alunos por sua vez, tornaram-se menos receosos com o professor. E toda essa proximidade deixa uma fina distância entre o fracasso e o sucesso da aula.
Se o professor estiver bem preparado para trabalhar com essas novas ferramentas antes "desconhecidas", acredito que as aulas serão mais eficazes pois o professor conseguirá prender atenção do aluno por mais que que a matéria seja uma a qual o aluno não goste, o professor preparado vai saber trazer esse aluno mais pra perto.Tornando os alunos mais "ligados" na sua aula, consequentemente a eficácia no aprendizado de cada indivíduo irá melhorar.
Agora se o professor não domina essas novas "ferramentas" de trabalho que são as novas didáticas, tenha pelo menos cuidado ao se aventurar nesse caminho obscuro, pois as chances de fracasso são muitas;  tamanha intimidade com os alunos poderá fazer o professor perder a autoridade quando tiver que ser "o comandante da tropa" e quando isso acontecer não dá para voltar atrás, a aula desanda e ocorrerá quande redução na eficácia do aprendiozado.
Acredito que muitos professores ainda não sabem trabalhar muito bem com as novas didáticas e além disso não conhecem tudo que as novas didáticas podem oferecer, mas têm vontade de se aventurar nelas portanto para que não se corra grandes riscos acho que as aulas devem ser feitas de uma mescla entre didáticas tradicionais e novas didáticas.

Na moral: Etnomatemática

Quando a gente fala em povo brasileiro a primeira coisa que deveria vir a cabeça é esse lance de Cosmopolismo e a partir disso a gente pode pensar sobre Etnomatemática, para tanto podemos refletir primeiro sobre o inicio da civilização, nômades em pequenos grupos que a sua maneira fizeram arte e criaram artifícios para sobreviver e evoluir. Entrando em uma maquina do tempo e passado por 1300 d.C temos no Brasil homens sambaquis e índios; homens sambaquis, grupos encontrados em Santa Catarina e que levaram esse nome com se alimentarem de ostras e fazer verdadeiros montes de ostras, tiverem um meio singurar de se desenvolver e evoluir e desde essa época começam a marcar o que mais tarde seria a cultura catarinense.
Bom com relação aos índios, viviam do escambo, uma evolução com relação ao homem sambaqui o qual essa considerado nômade. Os índios tinham seu jeito de fazer sua musica, de sobreviver e de evoluir, desejos muitos mais modestos do que o "novo povo brasileiro" de 1500.
Até aqui foi apenas algo para começarmos pensar sobre etnomatemática.
Será que algo a etnomatemática não está de maneira muito simples ocultamente inserida na matemática.
Será que a recente troca  nos livros didáticos de conteúdos como álgebra e geometria para nomes que são mais próximos do dia-a-dia é etnomatemática lembrando que índios chamavam o círculo de "qualquer coisa redonda".
Acredito que principalmente aqui, no País de Macunaíma, a etnomatemática e algo que está embutida de maneira delicada na matemática.
Blogueiromaníacos, pensem nessa ideia!

Parametros curriculares Nacionais

Com relação a matemática, acredito que a proposta é mudar aoncepção da matemática de algo distante de todos e de tudo pra algo mais próximo que busque humanizar(relacionar com a ética, orientação sexual, meio-ambiente...) e materializar tal ciência, entendo que por exemplo esse é o objetivo de justificatica para alteração de determinados nomes de conteúdos os quais aparecem no sumário de livros didáticos e apostilas.
Infelismente a realidade não está muito próxima disso. Mas acredito com investimento na formação de professores mais qualificado, muito apoio governamental e principalmente vontade de mudanças, a situação educacional pode melhorar muito.

E o tal de Currículo...

 

                                                                                                                                                                       

O VÍDEO ABAIXO É UMA CANÇÃO DE CHICO BUARQUE, QUE CONTA UM POUCO DA SITUAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DURANTE O PERÍODO CRÍTICO.

 

Profissão: Professor APAIXONADO

O papel do professor de matemática

Segue no esquema abaixo, o que se obtém através aprendizagem matemática.O professor deve ter o papel de auxiliar seus alunos para que cada parte do que está no esquema seja realmente concretizado.

 

O VIDEO ABAIXO FALA UM POUCO SOBRE A MINHA VISÃO SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR.

A escola: um lance a se pensar!

Está quase na hora de começar a aula, os alunos já estão nas suas carteiras, entra o professor e tudo começa, alguns prestando atenção outros nem tanto, outros trocam ideias sobre diferentes assuntos, já o professor começa o conteúdo.Essa situação acima é rotineira no sistema educacional. Sem perceber que os alunos chegaram com ideias prévias, com outros conhecimentos e tal educador esquece que também pode aprender com o aluno e no momento em que ensina pode levar em consideração os conhecimentos prévios de cada aluno. Além de preparar com conteúdos de currículo, a escola tem função de preparar o aluno para o mercado de trabalho e formar para a vida conquanto grande parte das instituições de ensino, principalmente quando falamos da rede pública, essa ideia é praticamente impossível de ser desenvolvida. A parte mais complicada de ser desenvolvida é trabalhar  questão do mercado de trabalho com o preparar para a vida (leia-se formar cidadãos íntegros)pois ao mesmo tempo que se deve ser competitivo e pensar de maneira individual, a escola pede que deva pensar em conjunto, trabalhar junto, ajudar os colegas. Pode-se claramente observar o quando é complicado trabalhar tais assuntos da forma como o é. Quando se desenvolve mais o profissional, a convivência com família e amigos nem sempre será bacana.
Percebe-se que da maneira como é trabalhado, conteúdo, formação moral e para mercado de trabalho, nenhum é efetivamente compreendido, embora tais funções da escola são essenciais para a sociedade.